ANALISIS STRATEGI PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT DAN BENTUK AKAR BERDASARKAN LANGKAH POLYA
DOI:
https://doi.org/10.71282/at-taklim.v2i12.1375Keywords:
Problem-solving strategies, Polya steps, Exponents and radicals.Abstract
This study examines students’ problem-solving strategies on Exponents and Radicals using Polya’s framework. Employing a qualitative descriptive approach, the research involved 31 ninth-grade students at a public junior high school in Bandung. Data were collected through essay tests, interviews, and documentation, and analyzed following Miles & Huberman’s interactive model, including data reduction, display, and conclusion drawing. Findings indicate that high-ability students successfully applied all four of Polya’s steps, though minor errors were observed during the reviewing stage. The most significant weaknesses were in the “carrying out the plan” (56.98%) and “reviewing” (41.93%) stages, underscoring the need to enhance students’ strategic and metacognitive skills. The study recommends instructional approaches that emphasize problem-solving strategies and metacognitive regulation to improve students’ effectiveness in mathematical problem solving.
Downloads
References
1. Putri, F. L., Yohanes, S., & Hamdani, M. (2022). Idenfikasi Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar Di kelas IX SMPN 2 Tasik Payawan. JURNAL PENDIDIKAN, 23(1), 1–9.
2. Servin, V. I. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Yang Berkaitan dengan Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 9.
3. Sari, S. I., & Pujiastuti, H. (2022). Analisis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal bilangan berpangkat dan bentuk akar berdasarkan kriteria kastolan. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 21-29.
4. Sukmana, E. I., & Arhasy, E. A. (2019, November). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal bilangan berpangkat dan bentuk akar pada siswa kelas X SMK Negeri 1 Kawali tahun ajaran 2018/2019. In Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers.
5. Afifah, S., Tamrin, M., Salsabila, K. I., Hasanah, A., & Herman, T. (2024). Analisis Kemampuan Siswa Pada Pemahaman Konsep Matematis Materi Barisan dan Deret. JURNAL JENDELA MATEMATIKA, 2(01), 11–20.
6. Sugiyono. (2017). Metode penelitiann kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta
7. Polya, G. (1973). Reviewed Work: How to Solve It A New Aspect of Mathematical Method. The Mathematical Gazette.
8. Hamzah, Ali. (2014). Evaluasi pembelajaran matematika. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
9. Christina, E. N. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah tahapan polya dalam menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(2), 405-424.
10. Aripin, Astarini, W., Sahidu, H., & Makhrus, M. (2021). Efektivitas perangkat pembelajaran fisika berbasis model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia 3(1)
11. Anggiana & Dede, A. (2019) Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa: Pembelajaran Berbasis Masalah: Problem Based Learning: Pemecahan masalah." Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education 4(2), 56-69.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Alifia Salsabila, Aan Hasanah, Tatang Herman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
