PENGARUH PROGRAM MEMBACA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 4 BEBIDAS
DOI:
https://doi.org/10.71282/jurmie.v3i11.2677Keywords:
Program Membaca, Hasil Belajar, Metode Ex Post Facto, Sekolah Dasar, Literasi.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengukur secara mendalam pengaruh pelaksanaan program pembiasaan membaca (literasi) terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas V di SDN 4 Bebidas. Di tengah tantangan era digital dan penurunan minat baca anak usia sekolah dasar, program literasi sekolah memegang peranan vital sebagai jembatan pembentuk kemampuan kognitif tingkat tinggi. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto, di mana peneliti mengamati, merekam, dan menganalisis tingkat keterlibatan alami siswa dalam program membaca yang telah berjalan tanpa memberikan perlakuan buatan (treatment). Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen kuesioner skala Likert untuk mengukur intensitas membaca sebagai variabel bebas (X) dan dokumentasi nilai sumatif atau rapor untuk mengukur hasil belajar kognitif sebagai variabel terikat (Y). Sampel penelitian melibatkan seluruh populasi siswa kelas V SDN 4 Bebidas sebanyak 20 orang dengan menggunakan teknik total sampling. Hasil analisis data menggunakan regresi linier sederhana menunjukkan adanya pengaruh positif yang signifikan antara intensitas membaca dengan pencapaian hasil belajar, di mana koefisien determinasi (R2) menunjukkan angka 54,2%. Temuan ini menegaskan bahwa semakin tinggi intensitas dan kualitas pembiasaan membaca siswa, semakin optimal pula pencapaian akademik kognitif yang diraih.
Downloads
References
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalman. (2018). Keterampilan Membaca. Depok: Rajawali Pers.
Depdiknas. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Farida, R. (2021). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Huda, M. (2020). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Memetakan Metode-Metode Pembelajaran Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lestari, F. D., Ibrahim, M., Ghufron, S., & Mariati, P. (2021). Pengaruh Budaya Literasi Terhadap Hasil Belajar IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5087–5099.
Lestari, K. I. D., Wahyuni, K. A., Triarsitadewi, I. I., & Dewi, I. G. A. A. (2024). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dan Pengaruhnya Terhadap Pemahaman Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1122–1135.
Nurhadi. (2018). Bagaimana Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Rusniasa, N. M., Dantes, N., & Suarni, N. K. (2021). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Negeri I Penatih. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1).
Selviyanti, Budiana, S., & Indriani, R. S. (2023). Pengaruh Literasi Membaca Terhadap Hasil Belajar Subtema Bersyukur Atas Keberagaman. Educatif: Journal of Education Research, 5(1).
Setiani, E., dkk. (2023). Urgensi Penerapan Literasi Membaca Pada Siswa Sekolah Dasar Kaitannya Untuk Peningkatan Hasil Belajar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 1197–1213.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhara, Y. I., Kiska, N. D., & Aldila, F. T. (2022). Hubungan Karakter Gemar Membaca Terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Sekolah Dasar. Integrated Science Education Journal, 3(1), 11–15.
Tarigan, H. G. (2021). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wafiroh, N., & Citrawati, T. (2023). Dampak Kebiasaan Membaca Terhadap Hasil Belajar Kognitif Bahasa Indonesia Siswa Kelas 4 SDN Kebun 1. ADI WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar, 8.
Widiyanto. (2017). Statistika Terapan untuk Penelitian. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mariamah, Feby Arief Nugroho, Yoga Pratama (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
