PENGARUH MEDIA VIDEO ANIMASI KISAH NABI MUSA AS. TERHADAP PERKEMBANGAN MORAL ANAK USIA DINI (Kuasi Eksperimen di Kelompok B RA Hidayatul Aziz Kecamatan Gedebage Kota Bandung)
DOI:
https://doi.org/10.71282/at-taklim.v2i8.866Keywords:
Perkembangan Moral, Video Animasi, Buku CeritaAbstract
Penelitian ini berawal dari ditemukannya permasalahan di sekolah yaitu terdapat beberapa anak yang sulit untuk menjaga sikap perilaku terhadap sesama temannya, kurang menunjukkan sopan santun, dan tolong menolong. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui; 1) Perkembangan moral anak usia dini melalui media video animasi kisah Nabi Musa as., 2) Perkembangan moral anak usia dini melalui media buku cerita kisah Nabi Musa as., dan 3) Pengaruh media video animasi kisah Nabi Musa as. dengan media buku cerita pada perkembangan moral anak usia dini. Penelitian ini didasarkan pada pemikiran bahwa pengembangan moral anak dapat ditingkatkan melalui media video animasi yaitu dengan menggunakan kisah Nabi Musa as. Perkembangan moral adalah proses di mana anak-anak belajar membedakan antara benar dan salah serta mengembangkan nilai-nilai etika dan moralitas. Penelitian ini melibatkan kelompok eksperimen dan kontrol untuk mengukur perkembangan moralnya. Hasilnya menunjukkan bahwa hipotesis dalam penelitian ini memiliki perbedaan yang signifikan dalam perkembanagn moral anak dengan menggunakan media video animasi dengan media buku cerita. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Subjek pada penelitian ini berjumlah 27 anak di kelompok B RA Hidayatul Aziz. Penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh, yang berarti semua populasi dijadikan sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan moral anak usia dini menggunakan media video animasi di kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 65 yang diinterpretasikan kategori cukup dan nilai rata-rata posttest sebesar 83 yang diinterpretasikan kategori sangat baik. Sedangkan perkembangan moral anak usia dini menggunakan media buku cerita di kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 52 yang diinterpretasikan kategori kurang dan nilai rata-rata posttest sebesar 70 yang diinterpretasikan kategori baik. Hasil yang diperoleh t_hitung > t_tabel dengan nilai 2,38 < 2,06 pada taraf signifikansi 5%, maka hipotesis H_o ditolak dan H_a diterima. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan perkembangan moral anak usia dini antara media video animasi dan media buku cerita di kelompok B RA Hidayatul Aziz Kota Bandung.
Downloads
References
Agasi, C. P. (2023). Pengembangan Video Animasi Fabel Untuk Meningkatkan Sosial Emosional Anak Usia Dini.
Aisyah, S., Amini, M., Chandrawati, T., & Novita, D. (2014). Perkembangan Dan Konsep Dasar Perkembangan Anak Usia Dini. In Perkembangan Dan Konsep Dasar Perkembangan Anak Usia Dini. Universitas Terbuka.
Akbar, J. S., Ariani, M., Zulhawati, Z., Zani, B. N., Huiznita, L., Firmansyah, M. B., Sa’dianoor, Kurnia, P., & Hamsiah, A. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Era Digital. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Audie, N. (2019). Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 586–595.
Ayriza, Y. (2021). Teori-Teori Dasar Perkembangan Moral Pada Usia Dini: Suatu Perspektif Psikologi.
Damayanti, E., Rasyid, M. R., Amaliah, A. R., & Hijriah. (2021). Capaian Aspek Perkembangan Seni Dan Stimulasinya Pada Anak Usia 3–4 Tahun. NANAEIKE – Indonesian Journal of Early Childhood Education, 4(1).
Dhida, T. T. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Video Animasi Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini: Sebuah Tinjauan Literatur. Universitas Sebelas Maret. Early Childhood Education And Development Journal, 3(1).
Fadilah, S. R. N., Hidayat, H., & Muftie, Z. (2023). Pengaruh Kegiatan Bernyanyi Lagu Religi Terhadap Perkembangan Nilai Agama Dan Moral Anak Usia Dini. Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa, 13(1), 25–31.
Farida, R. (2022). Pengenalan Nilai-Nilai Keteladanan Dalam Kisah Nabi Musa Bagi Anak Usia Dini Di TK Al-Ikhlas Kec. Kluet Selatan. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam-Banda Aceh.
Fitri, M., & Na’imah. (2020). Faktor Yang Memengaruhi Perkembangan Moral Anak Usia Dini. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. Al Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 2622–5484.
Fitriah. (2015). Kurikulum Pendidikan Raudhatul Athfal. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh. Annual International Seminar On Education.
Halizah, N. N. (2023). Mengapa Pendidikan Moral Anak Usia Dini Itu Sangat Penting? Kompasiana. https://www.kompasiana.com/nameierahalizah7008/65828c5512d50f3c7ei6180b3/mengapa-pendidikan-moral-anak-usia-dini-itu-sangat-penting
Hayati, T. (2013). Analisis Instrumen Evaluasi Anak Usia Dini.
Hayati, T. (2014). Analisis Instrumen Evaluasi Anak Usia Dini.
Hidayat, O. S. (2021). PAUD4102 – Metode Perkembangan Moral Dan Nilai-Nilai Agama (Edisi 2). Universitas Terbuka.
Huliyah, M. (2021). Strategi Perkembangan Moral Dan Karakter Anak Usia Dini. Jejak Pustaka, x–144.
Hutabarat, S. B. (2024). Kepemimpinan Kepala Sekolah Berbasis Keteladanan. Umsu Press.
IDS (International Design School). Sejarah Dan Perkembangan Dunia Animasi. IDS Gateway To International Career. https://idseducation.com/sejarah-dan-perkembangan-dunia-animasi/
Indayani, N. F., Rusmayadi, R., & Muis, M. A. (2022). Pengaruh Film Animasi Terhadap Perilaku Moral Anak Usia 5–6 Tahun. Universitas Negeri Makassar. JEiCEiD: Journal Of Early Childhood Education And Development, 4(1), 59–68.
Ismail, M. I. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Konsep Dasar, Prinsip, Teknik, Dan Prosedur. PT RajaGrafindo Persada.
Jaya, I. M. L. M. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif: Teori, Penerapan, Dan Riset Nyata. Anak Hebat Indonesia.
Jennah, R. (2020). Pengembangan Media Video Pembelajaran (1st ed.). Penerbit KMedia.
Jumiatmoko, Rohmah, F., & Nafiah, S. S. (2023). Implementasi Ragam Kegiatan Bermain Peran Dalam Perkembangan Anak Usia Dini. Universitas Sebelas Maret. Jurnal Kumara Cendekia, 11(3), 304–314.
Jumrah, Wahyuningsih, S., & Karsono. (2014). Bermain Kartu Huruf Untuk Meningkatkan Pengenalan Keterampilan Menulis Pada Anak Kelompok B2 TK Islam Permata Hati Jajar Tahun 2013/2014. Universitas Sebelas Maret.
Kartini, Darmiyanti, A., & Riana, N. (2021). Metode Mendongeng Kisah Nabi Dalam Penanaman Moral Anak Usia Dini. Aṣ-Ṣibyān Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 13–28.
Kemdikbud. (n.d.). KBBI VI Daring. https://kbbi.kemdikbud.go.id/
Khaironi, M., & Yuliastri, N. (2017). Pendidikan Moral Pada Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 1(01), 1–15.
Khaji, K., Yulianingsih, Y., & Ratnasih, T. (2020). Hubungan Perkembangan Nilai Agama Dan Moral Dengan Perilaku Sosial Anak Usia Dini. JAPRA Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal.
Kurniawati, Y., Pranoto, S., Auliya, F., & Widayanti. (2021). Kecerdasan Moral Anak Usia Dini: Kajian Teori Dan Empiris. Penerbit NEIM.
Kusumawati, Y. (2020). Analisis Perkembangan Moral Anak SD/MI. Institut Agama Islam Muhammadiyah Bima. El-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 4(1).
Maghfirah, S. (2020). Perkembangan Moral, Sosial, Dan Spiritual Anak Usia Dini. Edu Publisher.
Maisono. (2017). Manajemen Pendidikan Raudhatul Athfal (RA): Pengantar Teori Dan Praktik. Perdana Publishing.
Nabilah, N., & Rakhman, A. (2022). Penanaman Sikap Teladan Nabi Melalui Video Cerita Kisah Nabi Dengan Media Anyboard. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(4), 2614–4107.
Pattipeilohy, K. (2024). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Pusat Pengembangan Pendidikan Dan Penelitian Indonesia.
Permendikbud. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Permendikbud. (2022). Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Purwani, R. (2020). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Karakter Untuk Pembelajaran Membaca Siswa SD Kelas IV. Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto. PBSI, 8(2).
Putri, N. N. (2022). Pengaruh Penggunaan Video Animasi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Fikih Kelas 4 Di MI Hidayatul Muta’allimin Wates Sumbergempol Tahun Akademik 2021/2022. UIN SATU Tulungagung.
Rahmah, A. N. (2014). Hubungan Antara Kreativitas Pemanfaatan Media Film Animasi Dengan Motivasi Belajar PAI Siswa Kelas III SD Muhammadiyah Condongcatur Yogyakarta.
Rahman, H., Kencana, R., & Faizah, N. (2020). Perkembangan Nilai Moral Dan Agama Anak Usia Dini: Panduan Bagi Orang Tua, Guru, Mahasiswa, Dan Praktisi PAUD. Edu Publisher.
Rochmatul, L. (2019). Pengaruh Metode Permainan Kartu Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak 5–6 Tahun Di TK Harapan Surabaya. Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Ruiza, M. (2022). Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Perkembangan Moral Anak Usia 5–6 Tahun Di TK IT Permata Sunnah Kota Banda Aceh. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.
Safitri, L. A. (2023). Pengaruh Penggunaan Video Animasi Bermuatan Moral Terhadap Kemandirian Pada Anak Usia 5–6 Tahun. Universitas Lampung.
Silaturrahmi, F. (2022). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Materi Kisah Teladan Nabi Muhammad Dengan Menggunakan Video Animasi Pada Siswa Kelas V SD Negeri 15 Kepahiang. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Jurusan Tarbiyah.
Siyoto, S. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Literasi Media Publishing.
Solicha, I., & Na’imah. (2020). Faktor Yang Memengaruhi Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD, 4(2), 197–207.
Suartama, I. K. (2017). Animasi Pembelajaran: Konsep Dan Pengembangannya. Universitas Pendidikan Ganesha.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta.
Suryana, D. (2014). Dasar-Dasar Pendidikan TK. In Hakikat Anak Usia Dini (pp. 1–65). Universitas Terbuka.
Suyanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya (1st ed.). Kencana Prenadamedia Group.
Susilana, R., & Riyana, C. (2009). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, Dan Penilaian. CV Wacana Prima.
Suyadi. (2014). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini: Dalam Kajian Neurosains. PT Remaja Rosdakarya.
Syamsiyatun, A. (2012). Upaya Meningkatkan Kemampuan Bicara Anak Melalui Penggunaan Gambar Karya Anak Di TK Kartika IV-38 Depok Sleman. Universitas Negeri Yogyakarta.
Syaodih, E. (2003). Perkembangan Anak Usia Dini (Usia 0–8 Tahun).
Tarbiza, R. A. (2023). Pengembangan Media Kartun Tema Nilai Agama Dan Moral Bagi Anak Usia Dini.
Utaminingsih, S. (2012). Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Kemampuan Menyimak Dongeng Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri Panjatan, Kulon Progo. Universitas Negeri Yogyakarta.
Wardah. (2022). Implementasi Pembelajaran Dengan Media Video Kisah Teladan Nabi Muhammad SAW Pada Materi Nilai Agama Dan Moral Anak Usia Dini Kelompok A Di RA Muhyiddin Pundenarum Karawang Demak.
Wardhani, N. (2018). Raudhatul Athfal, Kurikulum Dan Metodologi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (1st ed.). Universitas Islam Negeri Ar-Raniry. Lembaga Naskah Aceh (NASA).
Widodo, B. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Sistematis & Komprehensif. Eiga Media.
Widyastuti, T. M. (2022). Bahan Ajar Perkembangan Moral Dan Agama Anak Usia Dini. Universitas PGRI Yogyakarta.
Yudianto, A. (2017). Penerapan Video Sebagai Media Pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Sukabumi. Seminar Nasional Pendidikan.
Zahroh, L. A. (2014). Peningkatan Profesionalisme Guru Raudhatul Athfal. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 122 –124.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rahma Ashri Ainiyah, Yuyun Yulianingsih, Zaenal Muftie (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
