PENGARUH CHATGPT TERHADAP PENDIDIKAN DI INDONESIA: PELUANG, TANTANGAN, DAN STRATEGI ADAPTASI
DOI:
https://doi.org/10.71282/jurmie.v2i6.492Keywords:
ChatGPT, Pendidikan Digital, Kecerdasan Buatan, Literasi Digital, Kebijakan Pendidikan, Etika TeknologiAbstract
Kajian literatur ini mengeksplorasi dampak integrasi ChatGPT dalam ekosistem pendidikan Indonesia dengan menelaah 15 studi empiris dan teoretis yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2024. Temuan menunjukkan bahwa ChatGPT berkontribusi positif terhadap peningkatan efisiensi pembelajaran, personalisasi materi, dan akses informasi. Penerapannya terbukti meningkatkan pemahaman siswa dalam bidang sains dan matematika (Susanto & Ramadhani, 2023) serta partisipasi dalam pembelajaran bahasa (Huang et al., 2022). Meskipun demikian, pemanfaatan ChatGPT juga memunculkan sejumlah tantangan signifikan, seperti meningkatnya risiko plagiarisme (73% mahasiswa menggunakan AI tanpa atribusi; Cotton et al., 2023), kesenjangan infrastruktur digital (hanya 34% sekolah di wilayah pedesaan memiliki akses internet yang stabil; UNESCO, 2023), serta rendahnya literasi digital guru di daerah 3T (Wahyuni et al., 2022). Selain itu, terdapat ambivalensi di kalangan pendidik akibat kekhawatiran etis dan kurangnya pelatihan (Fatimah & Nugroho, 2023). Untuk mengoptimalkan pemanfaatan teknologi ini, diperlukan regulasi kebijakan yang spesifik, pelatihan guru berbasis AI, dan penguatan infrastruktur digital. Kolaborasi antara pemerintah, institusi pendidikan, dan pengembang teknologi menjadi krusial dalam membangun ekosistem AI yang inklusif, adaptif, dan beretika di Indonesia.
Downloads
References
Ahmad, R., Lestari, M., & Saputra, D. (2024). Analisis kebijakan pendidikan dalam menghadapi disrupsi AI di sekolah. Jurnal Kebijakan Pendidikan Indonesia, 12(1), 15–29.
Baidoo-Anu, D., & Owusu Ansah, E. (2023). Exploring the educational potentials of ChatGPT: A qualitative study. International Journal of Educational Technology, 19(2), 55–70.
Chen, Y., Li, W., & Zhao, H. (2023). Designing effective prompts to stimulate students’ critical thinking using ChatGPT. Journal of AI in Education, 5(3), 101–116.
Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2023). Student use of generative AI in higher education: A survey of attitudes and behaviors. Education and Information Technologies, 28, 3453–3470. [https://doi.org/10.1007/s10639-023-11709-w](https://doi.org/10.1007/s10639-023-11709-w)
Fatimah, S., & Nugroho, A. (2023). Persepsi guru terhadap penggunaan ChatGPT: Sebuah studi kualitatif. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 14(2), 88–97.
Huang, X., Tan, M., & Lee, K. (2022). Enhancing ESL learners’ engagement through AI-powered tools: A classroom experiment. Journal of Language Learning Technologies, 9(4), 201–218.
Kasimov, A., Ivanova, L., & Nurmukhamedov, R. (2023). Exploring science understanding through AI dialogue: A classroom experiment using ChatGPT. Science Education Research Journal, 17(2), 134–148.
Kasneci, E., Sessler, K., Schramowski, P., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. [https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274](https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274)
Lestari, D., & Hadi, S. (2024). Guru dan karya AI: Antara kemampuan deteksi dan etika pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan Indonesia, 16(1), 63–78.
Nugraha, R., Arini, M., & Widodo, B. (2023). Evaluasi program pelatihan guru untuk integrasi AI di kelas. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 11(3), 112–126.
Putra, F., & Ardi, M. (2021). Kesiapan guru SD terhadap penggunaan teknologi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 42–53
Susanto, B., & Ramadhani, T. (2023). Penggunaan ChatGPT dalam meningkatkan minat belajar matematika dan fisika siswa SMA. Jurnal Sains dan Pembelajaran, 10(2), 97–110.
UNESCO. (2023). Kesenjangan infrastruktur digital dalam sistem pendidikan di Asia Tenggara. UNESCO Publishing.
Wahyuni, S., Idrus, N., & Bahar, M. (2022). Literasi digital guru di daerah tertinggal: Studi kuantitatif deskriptif. Jurnal Pendidikan dan Masyarakat, 13(1), 55–68.
Yuliani, R., & Murtadho, A. (2020). Hambatan penerapan kecerdasan buatan di sekolah dasar: Tinjauan literatur. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 99–110.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Andrian Putri Tasya, Ardelia Lona Dwinta (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
