Efektivitas Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.71282/at-taklim.v3i5.1946Keywords:
contextual learning model, conceptual understanding, mathematics, elementary school.Abstract
This study aims to determine the effectiveness of the contextual learning model on elementary school students' understanding of mathematical concepts. Students' poor understanding of mathematical concepts is often caused by a teacher-centered learning process that lacks connection to real-life situations. The contextual learning model is seen as an alternative that can help students understand mathematical concepts through direct experiences and situations close to everyday life. Thus, the contextual learning model is effective in improving elementary school students' understanding of mathematical concepts and can be used as an alternative learning model by teachers in the mathematics learning process.
Downloads
References
Apriyanti, Eka, Asrin Asrin, and Asri Fauzi. ‘Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar’. Jurnal Educatio FKIP UNMA 9, no. 4 (2023): 1978–86. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5940.
Ayuningsih, Selvi, Eko Andy Purnomo, and Abdul Aziz. ‘Model Pembelajaran Osborn dan Pendekatan Kontekstual terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah: Systematic Literature Review’. JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH 9, no. 1 (2025): 49. https://doi.org/10.21009/jrpms.091.05.
Brinus, Kristianti S. W., and Alberta P. Makur. ‘Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP’. Jurnal Pendidikan Matematika 8 (2019).
Brinus, Kristianti S. W., and Alberta P. Makur. ‘Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP’. Jurnal Pendidikan Matematika 8, no. 2 (2019).
Gusmarlia, Fefy. ‘Pentingnya konsep matematika di sekolah dasar’. Jurnal Literasiologi 9, no. 4 (2017): 17.
Jufri, Ana Eliza. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II B SD NEGERI 62 PEKANBARU. n.d., 3.
Parhusip, Yohana Prasetya, and Agustina Tyas Asri Hardini. Meta Analisis Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar. 25, no. 3 (2020).
Parisu, Chairan Zibar L. ‘Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya’. Jurnal Pendidikan Multidisiplin 1, no. 1 (2025): 50–51.
Radiusman, Radiusman. ‘STUDI LITERASI: PEMAHAMAN KONSEP ANAK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA’. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika 6, no. 1 (2020): 1–3. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8.
Santoso, Erik. ‘PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR’. Jurnal Cakrawala Pendas 3, no. 1 (2017): 23. https://doi.org/10.31949/jcp.v3i1.407.
Tania rahayu, Sisca. ‘Pentingnya Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar’. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2019 ‘Literasi Pendidikan Karakter Berwawasan Kearifan Lokal Pada Era Revolusi Industri 4.0’, n.d., 449–52. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/download/65/66.
Tanra Azaria, Tio. ‘Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Pecahan Dikelas VI Sekolah Dasar’. Jurnal Basicedu 9, no. 1 (2025): 3.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ika Nadia Putri, Meli Ramadhani, Dina Musarofah, Khodijah, Selvi Melani, Muhammad Fahmi Usman, Manshur (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
