FITRAH ANAK DI ERA ARTIFICIAL INTELLIGENCE
DOI:
https://doi.org/10.71282/at-taklim.v3i10.2658Keywords:
Fitrah Anak, Kecerdasan Buatan, Pendidikan Islam , Anak Usia DiniAbstract
Kehadiran kecerdasan buatan (artificial intelligence atau AI) dalam lingkungan belajar anak menimbulkan pertanyaan penting bagi pendidikan Islam anak usia dini: bagaimana teknologi dapat membantu pengembangan fitrah tanpa menggantikan peran hubungan manusia, pembiasaan akhlak, dan pengalaman belajar langsung? Artikel ini bertujuan menelaah dasar Al-Qur'an dan hadis tentang fitrah, mengidentifikasi peluang serta tantangan AI bagi perkembangan anak, dan merumuskan prinsip pendampingan yang sesuai usia. Penelitian ini menggunakan kajian kepustakaan naratif dengan pendekatan kualitatif, memadukan pembacaan tematik ayat dan hadis yang relevan dengan telaah kritis terhadap artikel ilmiah, buku akademik, serta pedoman internasional yang terutama terbit pada 2021–2026. Analisis membedakan landasan normatif keagamaan, temuan empiris penelitian terdahulu, dan rekomendasi pedagogis. Sintesis menunjukkan tiga pokok. Pertama, fitrah memberikan orientasi etis bagi pendidikan keimanan, akhlak, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab, tanpa menyamaratakan keunikan perkembangan setiap anak. Kedua, media berbantuan AI berpeluang mendukung diferensiasi pembelajaran, umpan balik, pengenalan bahasa, dan persiapan kegiatan guru, tetapi manfaatnya dipengaruhi mutu konten, pendampingan orang dewasa, akses, serta perlindungan data. Ketiga, orang tua dan guru tetap memegang peran utama dalam keteladanan, penguatan relasi, ibadah, bermain, dan pengalaman konkret. Artikel ini menawarkan kerangka pendampingan AI berorientasi fitrah yang menempatkan kemaslahatan anak di atas efisiensi otomatis. Kerangka tersebut merupakan hasil sintesis konseptual dan belum diuji melalui intervensi lapangan.
Downloads
References
Aini, N., Syafi’e, Maysurah, & Suyyirah. (2025). Pendidikan agama Islam di era kecerdasan buatan: Literasi digital Islami dan tantangan deep learning. Karya Bakti Makmur Indonesia. https://librarypenerbitkbm.science/index.php/buku/id/catalog/download/651/1068/2205?inline=1
Anggita, I. S., Yusuf, H., Naimah, N., & Putro, K. Z. (2022). Pedoman literasi digital guru untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4697–4704. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2752
Anggraini, K., Susilaningsih, C., & Ariyanti, G. (2026). Pengembangan media berbasis AI “Kiko Kancil” untuk meningkatkan kemandirian anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 503–513. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7632
Arifin, N. (2025). Ilmu pendidikan Islam di era AI. Penerbit Tahta Media. https://tahtamedia.co.id/issj/article/view/1384
Asmawati, L. (2021). Peran orang tua dalam pemanfaatan teknologi digital pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 80–94. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1170
Camilia, D. F., Al Ghifary, U., & Rena, S. (2025). Fitrah-based Islamic education in instilling religious values in children in the digital era at the institution of “Batas” Depok. ARZUSIN, 5(2), 381–399. https://doi.org/10.58578/arzusin.v5i2.5080
Fadhilah, M. N., & Mutmainnah, M. (2024). Psikologi agama pada anak usia dini dalam perspektif pemikiran Imam Al-Ghazali. AUD Cendekia: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(1), 1–16. https://doi.org/10.53802/audcendekia.v4i1.582
Fauziddin, M., & Agustin, M. (2024). Symantic literature review: Manfaat artificial intelligence (AI) pada pendidikan anak usia dini di Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1475–1488. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.6236
Fitri, R. S. A., Hafidhuddin, D., Indra, H., & Husaini, A. (2024). Fitrah and fitrah-based children's education concept in the digital era: The perspective from Al-Qur'an and Hadith. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 3(1), 126–141. https://doi.org/10.54298/ijith.v3i1.213
Hoeruman, M. R., Kuswanto, R. T., Subha, R., Dewi, A. F., & Khoirunnisa. (2025). Transformasi pendidikan agama Islam menuju era digital dan artificial intelligence. Muaddib: Islamic Education Journal, 7(2), 72–83. https://doi.org/10.19109/muaddib.v7i2.28200
Mauluddia, Y., & Yulindrasari, H. (2024). Peran literasi digital dalam mendukung perkembangan anak usia dini melalui pemanfaatan teknologi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1209–1220. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6166
Mavianti, M., Harfiani, R., Chapakiya, S., & Chapakiya, A. (2026). Development of artificial intelligence based interactive learning media to improve students understanding of Islamic religious education. Fitrah: Journal of Islamic Education, 7(1), 97–111. https://doi.org/10.53802/fitrah.v7i1.1226
Maylani, I., Putri, F. R., & Nihlah, A. K. (2026). Mediating digital narratives: Parental roles in enhancing multimodal literacy for early childhood. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 58–67. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7490
Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research
Miao, F., & Cukurova, M. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/ai-competency-framework-teachers
Miao, F., Shiohira, K., & Lao, N. (2024). AI competency framework for students. UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/ai-competency-framework-students
Muhson, A., Sulasmi, S., Susilowati, N., Fauziah, M., Anto, R. P., Waldi, A., Burhanuddin, I., Noerhasmalina, N., Purwoko, P., Asiyah, S., Nuraisyiah, N., Anggraeni, A. D., Khasanah, U., Pentury, H. J., & Mariza, A. (2025). Artificial intelligence dalam dunia pendidikan. Penerbit Tahta Media. https://tahtamedia.co.id/issj/article/view/1689
Muhtarom, Firana, D., Zaenab, Amelia, E., Yuliasari, T., Agustina, D., & Aulia, H. (2026). Artificial intelligence (AI) dan tantangannya terhadap pendidikan anak usia dini perspektif Islam. Jurnal DZURRIYAT: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 255–266. https://doi.org/10.61104/dz.v4i2.8011
Nisa, M., Kosasih, A., & Budiyanti, N. (2025). Strengthening mahabbah, mujahadah and sa’adah through fitrah-based education in non-formal education. Khazanah Pendidikan Islam, 7(2), 118–130. https://doi.org/10.15575/kpi.v7i2.45843
Oktori, A. R. (2021). Hakikat fitrah manusia dan pendidikan anak dalam pandangan Islam (Suatu tinjauan teoritis). AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 171–190. https://doi.org/10.29240/jpd.v5i2.3506
Pertiwi, F., & Siregar, H. (2026). Identifikasi kebutuhan pengasuhan digital pada keluarga dengan anak usia sekolah: Analisis kualitatif untuk perancangan program parenting. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(5), 3036–3046. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i5.8454
Rofi’ah, U. A., & Alfadhilah, J. (2026). Rekonstruksi filsafat pendidikan anak perspektif Al-Ghazali berbasis fitrah dalam penguatan karakter religius anak usia dini di era digital. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 6(1). https://doi.org/10.51675/evczc960
Saidah, A. H., & Pasinringi, A. A. A. B. (2025). Filsafat pendidikan Islam anak usia dini: Rekonstruksi epistemologi, nilai, dan implikasi pembelajaran era digital. Inovasi Publishing Indonesia. https://www.researchgate.net/publication/400196755
Sapitri, D., Rosyadi, A. R., & Rahman, I. K. (2022). Pendidikan karakter Islami anak usia dini berbasis fitrah di taman kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7334–7346. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3657
Su, J., Ng, D. T. K., & Chu, S. K. W. (2023). Artificial intelligence (AI) literacy in early childhood education: The challenges and opportunities. Computers and Education: Artificial Intelligence, 4, Article 100124. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100124
Ulfah, M., Maemonah, M., Purnama, S., Hamzah, N., & Khomaeny, E. F. F. (2021). Pengembangan buku ajar digital parenting: Strategi perlindungan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1416–1428. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1773
UNICEF. (2025). Guidance on AI and children: Recommendations for AI policies and systems that uphold child rights (Version 3.0). https://www.unicef.org/innocenti/reports/policy-guidance-ai-children
Waldi, I., Wardi, S., Lubis, R. W., & Habibah, N. (2026). The pedagogical internalization of hadith on communication ethics: An Islamic educational strategy for countering digital disinformation and cyberbullying. Fitrah: Journal of Islamic Education, 7(1), 127–147. https://doi.org/10.53802/fitrah.v7i1.1556
Wastuti, Barni, M., Majid, A., & Iskandar. (2025). Konsep fitrah dan pengembangannya dalam pendidikan Islam di era disrupsi digital (Perspektif Al-Qur'an dan hadis). Edupedia, 9(2), 164–178. https://doi.org/10.24269/ed.v9i2.3518
Yang, W. (2022). Artificial intelligence education for young children: Why, what, and how in curriculum design and implementation. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, Article 100061. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100061
Zhang, Y., Halili, S. H. B., & Zainuddin, Z. (2026). Applications of generative AI in early childhood education: A systematic review. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 22(3). https://doi.org/10.29333/ejmste/18068
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nyimas Siti Rofiqoh, Tasa Rahmatillah, Sulis Yandira, Ahmad Zainuri, Frika Fatimah Zahra (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
