PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF ORGANIZED LEARNING ENVIRONMENTS (SOLE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS X DI MAN 2 BANDA ACEH
DOI:
https://doi.org/10.71282/at-taklim.v3i7.2467Keywords:
Model Pembelajaran Self Organized Learning Environments (SOLE), Hasil Belajar, SejarahAbstract
Penelitian ini berjudul "Pengaruh Model Pembelajaran Self Organized Learning Environments (SOLE) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas X Di MAN 2 Banda Aceh" yang bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Self Organized Learning Environments (SOLE) serta menganalisis pengaruhnya terhadap hasil belajar sejarah siswa kelas X di MAN 2 Banda Aceh. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas X-2 pada mata pelajaran sejarah, di mana dari 26 siswa hanya 30,7% yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-experimental berbentuk one group pretest-posttest design, dibantu dengan media Learning Management System (LMS) Ruangkelas By Ruangguru. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MAN 2 Banda Aceh yang berjumlah 168 siswa, dengan sampel sebanyak 26 siswa kelas X-2 yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes (pretest-posttest), dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji paired sample t-test berbantuan SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran SOLE telah dilaksanakan sesuai sintak dengan hasil observasi mencapai 97% pada kategori sangat baik. Nilai rata-rata hasil belajar siswa sebelum penerapan model SOLE (pretest) sebesar 64,85 dengan kategori cukup, sedangkan setelah penerapan model SOLE (posttest) meningkat menjadi 83,64 dengan kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t-hitung sebesar 10,831 lebih besar dari t-tabel 2,086 pada taraf signifikansi 5% (0,05), sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran Self Organized Learning Environments (SOLE) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas X di MAN 2 Banda Aceh.
Downloads
References
Buku
Akhiruddin, dkk. (2020). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Samudra Biru.
Ananda, & Rohman, F. (2023). Belajar dan Pembelajaran. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Andre, dkk. (2022). Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yogyakarta: Deepublisher.
Anggraini, dkk. (2024). Ragam Model Pembelajaran. Purbalingga: CV Eureka Media Aksara.
Ariani, dkk. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung.
Asmara, & Septiana. (2023). Model Pembelajaran Berkonteks Masalah. Bengkulu: CV Azka Pustaka.
Bastian, & Reswita. (2022). Model dan Pendekatan Pembelajaran. Pekanbaru: Adab.
Bunyamin. (2021). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta Selatan: UPT UHAMKA Press.
Cendana, dkk. (2021). Model-Model Pembelajaran Terbaik. Yogyakarta: Nuta Media.
Darman, dkk. (2020). Belajar dan Pembelajaran. Padang: The First On Publisher Indonesia.
Darwis, dkk. (2023). Model Pembelajaran SOLE (Self Organized Learning Environments) dan Aplikasi Kahoot. PT LPPM UMNAW.
Fahrurrozi, dkk. (2022). Model-Model Pembelajaran Kreatif dan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jakarta: UNJ Press.
Hajaroh, & Raenah. (2021). Statistik Pendidikan. Mataram: Sanabil.
Iba, & Wardana. (2023). Metode Penelitian. Purbalingga: CV Eureka Merdeka.
Irdalisa, dkk. (2019). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan ICT dalam Pembelajaran. Yogyakarta: UNY Press.
Ismail, dkk. (2024). Pembelajaran dengan Problem Based Learning. Majalengka: CV Edupedia Publisher.
Julhadi. (2021). Hasil Belajar Peserta Didik: Ditinjau dari Media Komputer dan Motivasi. Tasikmalaya: Edu Publisher.
Kuncoro, dkk. (2023). Model-Model Pembelajaran. Majalengka: CV Edupedia Publisher.
Marlina, dkk. (2022). Multimedia E-Learning Interaktif Berbasis SOLE pada Pembelajaran Daring dan Luring. Madiun: UNIPMA Press Universitas PGRI Madiun.
Ponidi, dkk. (2021). Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Indramayu: Adab.
Priadana, & Sunarsi. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Tangerang: Pascal Books.
Purnomo, dkk. (2022). Pengantar Model Pembelajaran. Lombok: Yayasan Hamjah Diha.
Rahim, dkk. (2023). Motivasi Belajar. Jambi: Eureka Media Aksara.
Raja, & Marito. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Malang: PT Literasi Abadi.
Ridhani. (2020). Metodologi Penelitian Dasar. Banjarmasin: CV Pascasarjana.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Suriswo. (2024). Model-Model Pembelajaran. Tegal: Badan Penerbit Kota Tegal.
Syafriani, dkk. (2023). Statistik Uji Beda untuk Penelitian Pendidikan. Medan: Eureka Media Aksara.
Tyasmaning. (2022). Model dan Metode Pembelajaran. Malang: Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Jurnal
Amanda, Dkk. (2023). Media Pembelajaran Ruang Guru Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Ebisnis Manajemen, 1(4), 3025- 4388. https://Ejournalnipamof.Id/Index.Php/Ebisman/Article/View/225
Amin, Dkk. (2023). Konsep Umum Populasi Dan Sampel Dalam Penelitian. Jurnal Pilar: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 14(1), 14-31. https://Doi.Org/10.26618/Whw41w62.
Abyan, Dkk. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Self Organized Learning Environments (Sole) Pada Kegiatan Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 6(10), 4693-4700. http://J-Ptiik.Ub.Ac.Id
Angga & Suhendra. (2021). Pengaruh Stres Kerja, Lingkungan Kerja, Dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan Pada Pt. Derma Elok Farma. Prosing: Ekonomi Dan Bisnis, 1(1), 297-313
Arfani, Dkk. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Self Organized Learning Environment (Sole) Berbantuan E-Lkpd Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Materi Sistem Pencernaan. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 35-47. http://Journal.Uin-Alauddin.Ac.Id/Index.Php/Alahya/Index
Armenia & Irsadi. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Self Organized Learning Environments (Sole) Pada Materi Perubahan Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas X Sma. Jurnal Biologi, 1(1), 2086-8286. https://Proceeding.Unnes.Ac.Id/Semnasbiologi/Article/View/2730/2186
Asmawati, Dkk. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Self Organizing Learning Environment (Sole) Terhadap Kemampuan Literasi Guru Paud. Kwangsan Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 90 106. http://Dx.Doi.Org/10.31800/Jtp.Kw.V9n1.P90—106
Basam. (2022). Motivasi Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Vii Dalam Pembelajaran Model Kooperatif Numbered Heads Together. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(1), 100 106.http://Journal.Unismuh.Ac.Id/Index.Php/Jrpd.
Firdaus & Mutmainah. (2022). Pembelajaran Self Organized Learning Enviroment (Sole) Dalam Mata Pelajaran Sketsa Jurusan Dkv Di Smk Al-Ihsan Krian. Jurnal Seni Rupa, 3(4), 110. http:/E/Journal.Unesa.Ac.Id/Index.Php/Va
Hidayat, Dkk. (2020). Kemandirian Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147-154. http://Doi.Org/10.21009/Pip.342.9.
Jasmalinda. (2021). Pengaruh Citra Merek Dan Kualitas Produk Terhadap Keputusan Pembelian Konsumen Motor Yamaha Di Kabupaten Padang Pariaman. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(10), 2199 2206. https://Doi.Org/10.47492/Jip.V1i10.422
Krisnayati & Wijaya. (2022). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Sd Mata Pelajaran Science Sekolah Xyz. Jurnal Ilmiah Mandala Education (Jime), 8(2), 1776 1785. https://10.36312/Jime.V8i2.3313/Http://Ejournal.Mandalanursa.Org/Index.Php/Jime.
Mahmudi, Dkk. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507 3514. https://Doi.Org/10.55927/Mudima.V2i9.1132.
Putra, Dkk. (2020). Utilization Learning Management System (Lms) Of Ruang Guru For Education Teachers In Banjarmasin. The Kalimantan Social Studies Journal, 2(1), 31-38. https://Doi.Org/10.20527/Kss.V2i1.2461
Putra, Dkk. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam: Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Journal Of Islamic And Education Research, 2(2), 149-158. ttps://Journal.Institercom-Edu.Org/Index.Php/Alkarim.
Quraisy. (2020). Normalitas Data Menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov Dan Saphiro-Wilk. Journal Of Healt, Education, Economics, Science, And Technology, 7(11), 7-11.https://Creativecommons.Org/Licenses/By-Nc/4.0
Rahayu. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Sole (Self Organized Learning Environments) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Mahasiswa.Junal Paradigma, 12(1), 88 106.https://Www.Staimmgt.Ac.Id/Wp-Content/Uploads/2021/12/4.-Penerapan-Model-Pembelajaran-Sole-Self-Organized.Pdf
Rinato, Dkk. (2025). Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 300-309. https://Doi.Org/10.62383/Edukasi.V2i2.1512
Roviani, Dkk. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Sole (Self Organized Learning Environments) Pada Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Xi Ipa Sma Negeri 1 Bukittinggi Berbantuan Aplikasi Microsoft Teams. Jurnal Pembelajaran Mipa, 3(1), 44 46. http://Ecampus.Iainbatusangkar.Ac.Id/Ojs/Index.Php/Edusainstika
Sinta & Sylvia. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Sole (Self-Organised Learning Environment) Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Mata Pelajaran Sosiologi Fase E Sma Negeri 1 Nan Sabaris. Journal Of Education & Pedagogy, 3(3), 29 300. https://Doi.Org/10.24036/Nara.V3i3.237
Sintia, Dkk. (2022). Perbandingan Tingkat Konsistensi Uji Distribusi Normalitas Pada Kasus Tingkat Pengangguran Di Jawa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 322 _333. https://Jurnal.Fmipa.Unmul.Ac.Id/Index.Php/Snmsa/Article/View/844/399
Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratananalisis (Uji Homogenitasdanujinormalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50-61. http://Eprints.Umsb.Ac.Id/Id/Eprint/246
Skripsi
Fitri. (2023). Pengaruh model pembelajaran self–organised learning environment terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Widang [Skripsi], Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. https://etheses.uin malang.ac.id/60595/1/19130051.pdf
Sari. (2024). Pengaruh model pembelajaran self organized learning environment (sole) di era kurikulum merdeka belajar terhadap penguasaan konsep pada materi biologi di SMA 9 [Skripsi], Uin Raden Intan Lampung. Repository Raden Intan.co.id. https://repository.raeintan.ac.id/34576/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nova Fauza Rahmaya, Nurasiah, Muhammad Haikal (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
